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UNIDAD EDUCATIVA “ AMELIA GALLEGOS DÍAZ” CANTÓN: RIOBAMBA PROVINCIA: CHIMBORAZO ZONA: 3 AÑO LECTIVO: 20162017 DISTRITO:01 CIRCUITO: 09 PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 DATOS DATOS INFORMATIVO INFORMATIVOS S AREA: Ciencias Naturales GRUPO/GRADO/CURSO: Tercero 2 INVESTIGACIÓN, ASIGNATURA: TECNOLOGÍ TECNOLOG ÍA PARALELOS: A-B-C-D-E-F-G CIENCIA Y EQUIPO DOCENTES : Lic. Jorge Salcá Salcán NIVEL ACAD ÉMICO: BGU TIEMPO CARGA HORARIA SEMANAL 3 ! NO. SEMANAS DE TRABAJO 40 EVALUACI ÓN DEL APRENDIZAJE E IMPREVISTOS 4 TOTAL DE SEMANAS CLASES 36 TOTAL DE PERIODOS 108 O"#ETIVOS GENERALES Objetivos del área: • Asumir Asumir una actitud honesta honesta y responsa responsable, ble, frente frente a sus decisiones decisiones teó teóricas, metodoló metodológicas gicas y formales formales en el desarrollo desarrollo de su trabajo trabajo de investigació investigación. • Diseñ Diseñar un proyect proyecto o de investig investigaci ació f ico o ón sobre un problema cient í fico tecnoló tecnol ógico de alguna área rea del del cono conoci cimi mien ento to,, apli aplica cand ndo o los los requerimientos metodoló metodol ógicos apropiados en la elaboraci ón de los marcos metodoló metodol ógicos y los aspectos aspectos administrativos. administrativos. Proveer al educando de cultura general que le permita interactuar con su Objetivos del grado/curso: • • • • Desperta Despertarr la curiosid curiosidad ad por los conocimi conocimiento entoss de Ciencia Ciencia y Tecnologí  Tecnolog í a que la inves investig tigaci ació desarrollado lado mediante mediante la ón ha desarrol observació observación, la experimentaci experimentació ón y el razonamiento. Formu Formular lar tarea tareass de indaga indagaci ció sobre la hist istoria oria de los los ón sob descubrimientos descubrimientos de la Ciencia Ciencia y Tecnolog Tecnologí  a, sus consecuencias í a, sociales y los datos curiosos sobre los personajes personajes involucrados. involucrados. Diseñ Diseñar informes sobre la metodologí  metodolog í a y las herramientas que la Ciencia Ciencia y la Tecnolog Tecnologí  utilizan para investig investigar ar y descubri descubrirr í a utilizan nuevos conocimientos entorno de manera activa, propositiva y crí t ica (componente de formación básica). • $. Prepararlo para su ingreso y permanencia en la educaci ón superior, a partir de sus inquietudes y aspiraciones profesionales (componente de formación propedéutica). • • Desarrollar en los estudiantes capacidades como el análisis, sí ntesis, inducción, deducción, juicio crí tico, comprensión e interpretación de las realidades sociales, económicas, polí ticas y culturales de su entorno inmediato y mediato. Vincular el conocimiento de las áreas curriculares de estudio con el manejo de métodos de indagación e investigación para satisfacer curiosidades innatas adquiridas o para resolver problemas de su realidad inmediata y mediata. EJES TRANSVERSALES: - La interculturalidad. - La formación de una ciudadaní a democrática. - La protección del medio ambiente. € 5. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE PLANIFICACION Nº TÍTULO DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CONTENIDOS EVALUACIÓN Lo que aprendieron nuestros abuelos La construcción del - Lo verdadero y lo falso. DURAC IÓN EN SEMAN AS 6 -Clasificar argumentos conocimiento. • Conocer - La irracionalidad en la naturaleza como sobre el humana. pensamiento irracional • - Despertar la curiosidad por 1 conocimiento: inductivos. La base del conocimiento -Los errores y los aciertos como fuente -Detectar de •  conocimiento para afrontar conocimiento. las falacias en la comunicación. de -Expresar sus ideas con claridad y precisión. - Por qué no siempre nos equivocamos o - Papel de la experiencia en mecanismos de error. - Pistas para descubrir al ser falaz que llevamos dentro. un mensaje. - Tipos de falacias en el habla cotidiana. •  Redactar un informe final. Lo que dicen en la Televisión – Ejemplo de indagación - Cómo registrar lo que se dicen en un programa de TV - Cómo codificar los diálogos -Interactuar los crí t icamente Hablar sin pensar y pensar sin hablar Decodificar las falacias en no argumentativa. cómo podemos vivir sin pensar mucho. •  Identificar y las otros mecanismos de vida cotidiana. EL ORI - Las falacias en los medios GEN DE desarrollado mediante la Comprender que la comunicación. NUESTRO observación, la • CONOCIMIEN Los lí mites de nuestra ignorancia. experimentaci ón y el experiencia es productora de TO •  falacias Comprender sobre aciertos decisiones que se llevan a cabo en la persuasión que la investigación ha errores y falacias. razonamiento. e Identificar las bases del - Los errores y cómo los cometemos. los conocimientos de Ciencia y Tecnologí a deductivos con los demás interlocutores. - Cómo identificar las falacias - Cómo analizar los resultados 2 ¿COMO - Comprender las teorí as PODEMOS Desarrollar el matemáticas desarrolladas por MEDIR EL RADIO DE LA pensamiento cientí fico los sabios A.C. a partir de las TIERRA?  junto con el uso de la investigación, matemáticas las y la geometrí a para resolver problemas. ¿Cómo podemos medir el radio de la 6 Tierra? • Describe y comprende - Cómo pensaban los antiguos que era la con claridad las Tierra. - Mitos de la creación teorí as matemáticas y observaciones solares. - La forma de la Tierra a trav és de la propone modos de Construir modelos Historia aplicación en el geométricos a partir de las ¿Qué tan grande es algo grande? contexto actual. observaciones solares. - Aprende a dimensionar el tamaño de un dormitorio, una casa, un árbol, un • Aplica las relaciones edificio - Expresar en formulas - ¿Cómo medir la altura de una fundamentales de los pirámide? matemática las observaciones lados de un triangulo. • Desarrolla un proyecto solares. ¿Qué tan lejos es lejos? - Los secretos del paralaje y por qué miramos el mundo en 3D - Desarrollar un proyecto de - ¿Cómo medir el ancho de un rio? de medición del radio de la tierra. del radio de la tierra. Una cinta para medir el radio de la Tierra - La hazaña de Eratóstenes Las matemáticas nos ayudan Juntos para medir la Tierra– Ejemplo de indagaci ón - La colaboración como secreto del éxito en Ciencias - Ejecución de la medición y análisis de medición de alturas de objetos y resultados - Redacción del informe final 3 UNA HISTORIA DE PASIÓN Y QUÍMICA: EL AMONÍAC O Desarrollar el pensamiento cientí f ico a través de las ciencias Quí micas experimentales. -Interpretar los conceptos de ciencia y tecnologí a y relacionar con los conocimientos cientí f icos y tecnológicos. -Argumentar sobre la historia de Haber y Bosch en el adelanto cientí fico y tecnológico. -Interpretar el proceso de obtención de amoniaco de Haber-Bosch y sus consecuencias. -Distinguir claramente los pasos del método cientí fico dentro de las ciencias quí micas. -Relacionar el proceso de la estequiometria en la Una historia de pasión y q uí mica ¿Sabes por qué  dicen que estas más perdido que gaviota en Bolivia? - La manzana de la discordia: el guano. - Cuando la guerra transforma los mapas: La salida al mar de Bolivia. - Charla abierta sobre el guano y el petróleo. El esquivo nitrógeno - ¿Qué hace crecer a las plantas y dar más frutos? - ¿Cuándo los átomos se quieren demasiado? El enlace covalente Dos jóvenes enamorados de la Quí mica - Doctores y amantes : Clara Himmerwahr y Fritz Haber - Un final trágico y una memoria ingrata La máquina para fabricar “oro” con aire, agua y un tanque de gas butano - El proceso Haber-Bosh - La balanza y la igualación de ecuaciones Producir amoní aco en el laboratorio -Defne el concepto de 6 ciencia y tecnología y relaciona con la de!anda y neceidade ociale" pone en pr#ctica con e$e!plo concreto% -&'plica a tra() de enayo ecrito o*re la +itoria de Ha*er y Boc+ -&'plica el !)todo de o*tenci,n del a!oniaco de Ha*er-Boc+ -Diea e'peri!ental!ente la o*tenci,n del a!oniaco aplicando el !)todo científco -Dearrolla el proceo ete./io!)trico en la o*tenci,n del a!oniaco en producción de amoniaco en el del colegio – Ejemplo de indagaci ón - El hidróxido de calcio y el cloruro laboratorio. amónico - Obtención del gas y análisis de -Desarrollar un informe resultados siguiendo el paso del m étodo cientí fico una vez concluido el la*oratorio -&la*ora /n la*oratorio inor!e de ig/iendo lo pao del !)todo científco Informe final el experimento. Comprender nuestro desarrollo 4 CU%L ES EL MOTOR DE LA VIDA personal como parte de la vida, ya que necesariamente debemos conocer el origen del ser humano y sus teorí as evolutivas. ¿Cuáles el motor de la vida? Un viaje inesperado: El 6 Beagle? Analizar la teorí a de la - El joven que le dio la vuela a Latinoam érica: Brasil,• Analia la teoría de la evolución plateada por Uruguay, Argentina, Chile, Perú y Galápagos e(ol/ci,n - Lamark y Darwin, competidores muy respetuosos Darwin. plateada por Los mecanismos ocultos de la vida Dar2in% - ¿Porqué hay tanta variedad? - A pesar de la variedad, ¿por qu é nos parecemos tanto? Conocer los mecanismos de la ¿Los hermanos mayores son asesinos? lo • Conoce !ecani!o selección natural y su - El caso de los piqueros de patas azules de Gal ápagos de la elecci,n - ¿Cómo aparecen los asesinos por evoluci ón? influencia en la distribución nat/ral y / Las frutas atraen a las moscas geográfica de las especies. in/encia en la - Conoce a la Drosophila melanogaster ditri*/ci,n - Cultivo de moscas de la fruta - Comprender los principios planteados por Darwin geogr#fca de Identificar el dimorfismo sobre el fenómeno de la evolución de las especies, la epecie% sexual de la mosca de la fruta aplicando dichos principios al caso de los pinzones de Galápagos • Identifca el - Explicar el comportamiento de los piqueros Patas di!orf!o Azules de Galápagos bajo los principios de la evoluci ón e'/al de la darwiniana, con al menos dos razonamientos que !oca de la expliquen el fenómeno de evolución. r/ta% - Identificar el perfil del dimorfismo sexual en las moscas de la fruta creando un cultivo de larvas que permita disponer de varios ejemplares para su estudio. . El dimorfismo sexual en la mosca de la fruta – Ejemplo de indagación - Diseño del experimento para determinar las diferencias sexuales y el comportamiento - Obtención de un cultivo de moscas - Toma de notas sobre tamaño, forma, color, y comportamiento de las moscas. - Análisis del ciclo de vida - Informe final 5 CUÁL ES EL VALOR DE LA GRAVEDA D EN MI COLEGIO Conocer las leyes, ¿Cuál es el valor de la gravedad en mi colegio? El alcance de las leyes de la Fí sica principios y -Comprender las teorí as de - Las piedras que caen y los satélites que orbitan f órmulas para a Isaac Newton, del alrededor de la tierra - La trayectorias de los planetas y la forma de las través de la Relativismo, y de la Mecánica galaxias experimentaci ón Cuántica. - La manzana de Newton comprobar ciertas -Construir teorí as. modelos Las leyes que cambiaron el mundo geométricos a partir de las - El diagrama de cuerpo libre observaciones solares. El libro del mundo está   escrito con lenguaje -Aplicar la formula de la Matemático - ¿Qué son las f órmulas en Fí sica? gravitación universal para - Leyes de Fí sica que no son Leyes encontrar la gravedad en el La Fí sica del columpio colegio. - ¿Qué tan pequeñas son las oscilaciones? -Desarrollar un proyecto de - La relación entre la longitud y el per í odo de oscilación medición de la gravedad El valor de la gravedad de mi colegio – Ejemplo de constante indagación - El experimento del p éndulo gravitacional y caí da libre de - Ejecutar el experimento y analizar los resultados los cuerpos. aplicando la -Describe y 6 comprende con claridad las teorí as matemáticas y propone modos de aplicación en el contexto actual. -Reconoce el valor de la constante de la gravitación universal. -Aplica la formula de la gravitación universal. -Desarrolla un proyecto de medición de la gravedad en varios sitios del establecimiento. - Informe final Un problema de Estado ¿C ómo cuántos somos? La diosa egipcia Safnkit y el car ácter divino del censo Plantear preguntas - acerca dela temática - Resumir el texto y - Un censo de Navidad en el año uno. sus - Los antiguos registros de la poblaci ón china. -Crear hipótesis sobre el origen de la ESTADISTICA . - El catastro del rey Guillermo I El Conquistador. La Guerra de los Mundos de OrsonWelles argumentos -Evitar la ambigüedad y la - Los programas de televisión más vistos en la historia Comprender ¿Qué es una muestra? CUÁNDO UNA y puesta MINORÍA marcha de MANDA EN LA investigación HISTORIA 6 utilizando -Buscar razones, en Estadí s tica sobre aplicada a la las la Ciencias Sociales -Contextualizar el método cientí fico. o inductivos. - Cálculo de una muestra significativa sociales a través -Argumentar, de la formulación deductivos como - El debate de preguntar a todos o solo a unos pocos -Analizar, fenómenos argumentos. -Clasificar - El audiómetro de Arthur C. Nielsen los vaguedad principales -Considerar a la estadí stica como-base de los primeros censos del mundo. -Establece ¿Se puede medir el error? - Cómo medir la diferencia entre la muestra y la población Métodos y diferencias entre métodos - El error estadí stico - semejanzas cuantitativos, cuantitativo cualitativos y cuanti- cualitativo en las Ciencias Sociales. - Aplicación del método en una pequeña investigación en la comunidad. cualitativo. y 6 6. RECURSOS/ BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI !i"i#n$ • • • • • • %. OBSERVACIO&ES Ministerio de Educación del Ecuador, Mapa de conocimientos de Investigaci ón, Ciencia y tecnologí a. VILLALBA AVILES, Nelson, INVESTIGACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA. MALDONADO, Nasim; INVESTIGACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA http://educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2013/10/Mapa_Conocimientos_Investigacion_de_la_ciencia_y_la _tecnologia_151013.pdf  http://www.utn.edu.ec/web/uniportal/?page_id=1892 http://www.mincyt.gob.ar/financiamiento/proyectos-de-investigacion-cientifica-y-tecnologica-pict-4964 Diccionario. REVISADO (Coordinador Comisi ón TP) ELABORADO DOCENTE(S): Lic. Jorge Salcán Firma: Fecha: NOMBRE: Ing. Vilma Abarca   Firma: Fecha: APROBADO (VICERRECTORA) NOMBRE: Lic. Mercedes Núñez Firma: Fecha:
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UNIDAD EDUCATIVA “ AMELIA GALLEGOS DÍAZ” AÑO LECTIVO: 2016

-
2017
CANTÓN: RIOBAMBA PROVINCIA: CHIMBORAZO ZONA: 3 DISTRITO:01 CIRCUITO: 09

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS

AREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA:  INVESTIGACIÓN,   CIENCIA   Y EQUIPO DOCENTES:   Lic. Jorge  Salcán
TECNOLOGÍA
GRUPO/GRADO/CURSO:   Tercero PARALELOS:  A­B­C­D­E­F­G NIVEL ACADÉMICO: BGU

2. TIEMPO

CARGA EVALUACIÓN DEL TOTAL DE
TOTAL DE
HORARIA NO. SEMANAS DE TRABAJO APRENDIZAJE E SEMANAS
PERIODOS
SEMANAL IMPREVISTOS CLASES
 3 40 4  36  108

3. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área: Objetivos del grado/curso:
 Asumir   una   actitud   honesta   y   responsable,     frente   a   sus   decisiones  Despertar   la   curiosidad   por     los   conocimientos   de   Ciencia   y
teóricas,   metodológicas y   formales en el desarrollo de su trabajo de Tecnología   que   la   investigación   ha   desarrollado   mediante   la
investigación. observación, la experimentación y el  razonamiento.
 Formular   tareas   de   indagación   sobre   la   historia   de   los
 Diseñar   un   proyecto   de   investigación   sobre   un   problema   científico   o descubrimientos   de la Ciencia y Tecnología, sus consecuencias
tecnológico   de   alguna   área   del   conocimiento,   aplicando   los sociales y los datos  curiosos sobre los personajes involucrados.
requerimientos  metodológicos  apropiados  en  la  elaboración  de  los  Diseñar informes sobre la metodología y las herramientas que la
marcos  metodológicos  y  los aspectos administrativos. Ciencia   y   la   Tecnología   utilizan   para   investigar   y   descubrir
 Proveer al educando de cultura general que le permita interactuar con su nuevos conocimientos

partir de sus  inquietudes  y aspiraciones  profesionales  (componente de  Vincular el conocimiento de las áreas curriculares de estudio con formación propedéutica).  ­  La protección del medio ambiente. 4.  ­  La formación de una ciudadanía democrática.  el   manejo   de   métodos   de   indagación   e   investigación   para satisfacer   curiosidades   innatas   adquiridas   o   para   resolver problemas de su realidad inmediata y mediata.       EJES TRANSVERSALES: ­  La interculturalidad. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE PLANIFICACION DURAC TÍTULO DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS IÓN EN Nº UNIDAD DE DE LA UNIDAD DE CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN SEMAN PLANIFICACIÓN PLANIFICACIÓN AS      Lo que aprendieron nuestros abuelos  6 ­ Lo verdadero y lo falso.   propositiva   y   crítica   (componente   de  Desarrollar   en   los   estudiantes   capacidades   como   el   análisis.   deducción.  5.  a culturales de su entorno inmediato y mediato. entorno   de   manera   activa.   comprensión   e interpretación de las realidades sociales. económicas.   inducción. formación básica). políticas y  Prepararlo para  su ingreso  y permanencia en  la educación  superior.  ­Clasificar   argumentos La   construcción   del . síntesis.   juicio   crítico.

  inductivos.  argumentativa.  ­Los errores y los aciertos como fuente ­Detectar   falacias   y ­ Despertar la curiosidad conocimiento: de   conocimiento   para   afrontar   las otros   mecanismos   de por     los   conocimientos decisiones   que   se   llevan   a   cabo   en   la persuasión   no de Ciencia y Tecnología   Comprender   sobre   aciertos vida cotidiana.  demás interlocutores. pensamiento irracional La base del conocimiento    Identificar   las   bases   del ­ Los errores y cómo los cometemos. conocimiento. 1 que   la   investigación   ha errores y falacias.  ­Expresar sus ideas con NUESTRO observación. EL ORI ­   Las   falacias   en   los   medios   de GEN   DE desarrollado mediante la comunicación. ­  La   irracionalidad   en   la   naturaleza como   deductivos   e   Conocer   sobre   el humana. claridad y precisión. comunicación. cómo podemos vivir sin pensar mucho. de indagación  ­ Cómo registrar lo que se dicen en un programa de TV  ­ Cómo codificar los diálogos  .  Lo que dicen en la Televisión – Ejemplo  Redactar  un informe final. ­ Tipos de falacias en el habla cotidiana.  un mensaje.  ­Interactuar   Identificar las falacias en la ­   Papel   de   la   experiencia   en   los críticamente   con   los mecanismos de error. Hablar sin pensar y pensar sin hablar  ­ Pistas  para descubrir  al ser falaz que   Decodificar   las falacias en llevamos dentro. TO experimentación   y   el experiencia es productora de  conocimiento. ­ Por qué no siempre nos equivocamos o razonamiento.   la   Comprender   que   la CONOCIMIEN Los límites de nuestra ignorancia.

  un   árbol.  Aplica   las   relaciones edificio  ­   Expresar   en   formulas ­   ¿Cómo   medir   la   altura   de   una fundamentales   de   los pirámide?  matemática   las   observaciones lados de un triangulo. ­ Cómo identificar las falacias  ­ Cómo analizar los resultados  2 ¿COMO ­ Comprender las teorías  ¿Cómo   podemos   medir   el   radio   de   la 6 PODEMOS Tierra?   Describe   y   comprende ­   Desarrollar   el matemáticas desarrolladas por  MEDIR   EL ­ Cómo pensaban los antiguos que era la RADIO   DE   LA pensamiento   científico los sabios A.   una   casa.   un problemas. ¿Qué tan lejos es lejos?   Desarrolla un proyecto ­   Los   secretos   del   paralaje   y   por   qué de   medición   de miramos el mundo en 3D  ­   Desarrollar   un   proyecto   de ­ ¿Cómo medir el ancho de un rio?  alturas   de   objetos   y medición del radio de la tierra. geometría   para   resolver observaciones solares. del radio de la tierra. Una   cinta   para   medir   el   radio   de   la Tierra  ­ La hazaña de Eratóstenes  Las matemáticas nos ayudan Juntos para medir la Tierra– Ejemplo de indagación  ­ La colaboración como secreto del éxito en Ciencias  ­ Ejecución de la medición y análisis de .C. ­ Aprende a dimensionar el tamaño de un dormitorio. a partir de las  con   claridad   las Tierra. TIERRA? ­ Mitos de la creación  teorías matemáticas y junto   con   el   uso   de   la observaciones solares.   las ­   Construir   modelos Historia  aplicación   en   el matemáticas   y   la geométricos   a   partir   de   las ¿Qué tan grande es algo grande?  contexto actual. solares. ­  La   forma   de   la   Tierra   a   través   de  la propone   modos   de investigación.

­   Cuando   la   guerra   transforma   los O mapas: La salida al mar de Bolivia. agua y un tanque de gas butano  químicas. de   Haber   y   Bosch   en   el petróleo. ­ ¿Qué hace crecer a las plantas y dar -Explica a través de más frutos?  ensayos escritos sobre la ­   ¿Cuándo   los   átomos   se   quieren ­Interpretar   el   proceso   de demasiado? El enlace covalente  historia de Haber y Bosch -Explica el método de obtención   de   amoniaco   de Dos   jóvenes   enamorados   de   la Haber­Bosch   y   sus Química  obtención del amoniaco de consecuencias. guano. ­   Doctores   y   amantes:   Clara Haber-Bosch Himmerwahr y Fritz Haber  -Diseña experimentalmente ­   Un   final   trágico   y   una   memoria ­Distinguir   claramente   los ingrata  la obtención del amoniaco pasos   del   método   científico La   máquina   para   fabricar   “oro”   con aplicando el método dentro   de   las   ciencias aire. pone AMONÍAC experimentales. resultados  ­ Redacción del informe final  3 UNA Desarrollar   el ­Interpretar   los   conceptos   de Una   historia   de   pasión   y   química -Define el concepto de 6 HISTORIA pensamiento ciencia   y   tecnología   y ¿Sabes por qué dicen que estas más DE PASIÓN ciencia y tecnología y científico   a   través relacionar   con     los perdido que gaviota en Bolivia?  Y relaciona con las demandas de   las   ciencias conocimientos   científicos   y ­   La   manzana   de   la   discordia:   el QUÍMICA: EL Químicas tecnológicos.  y necesidades sociales.  adelanto   científico   y El esquivo nitrógeno  tecnológico. ­ El proceso Haber­Bosh  científico ­   La   balanza   y   la   igualación   de -Desarrolla el proceso ­Relacionar   el   proceso   de   la ecuaciones  estequiométrico en la estequiometria   en   la Producir   amoníaco   en   el   laboratorio obtención del amoniaco en .  en práctica con ejemplos ­Argumentar  sobre  la historia ­ Charla abierta sobre el guano y el concretos.

  ¿Cuáles el motor de la vida? Un viaje inesperado: El 6 Beagle? Comprender Analizar   la   teoría   de   la ­ El joven que le dio la vuela a Latinoamérica: Brasil. competidores muy respetuosos  evolución personal   como Darwin. Analiza las nuestro   desarrollo evolución   plateada   por Uruguay. MOTOR ­ A pesar de la variedad.   con   al   menos   dos   razonamientos   que mosca de la expliquen el fenómeno de evolución. ­   Identificar   el   perfil   del   dimorfismo   sexual   en   las moscas   de   la   fruta   creando   un   cultivo   de   larvas   que permita disponer de varios ejemplares para su estudio. las especies. ¿por qué nos parecemos tanto? que Conocer los mecanismos de la  Conoce los DE LA ¿Los hermanos mayores son asesinos?  VIDA necesariamente selección natural  y su  ­ El caso de los piqueros de patas azules de Galápagos  mecanismos ­ ¿Cómo aparecen los asesinos por evolución?  de la selección debemos   conocer influencia en  la distribución  natural y su geográfica de las especies. Chile. Las frutas atraen a las moscas  el   origen   del   ser ­ Conoce a la Drosophila melanogaster  influencia en la ­ Cultivo de moscas de la fruta  distribución humano   y   sus ­   Comprender   los   principios   planteados   por   Darwin geográfica de teorías evolutivas.  fruta. Identificar   el   dimorfismo sobre   el   fenómeno   de   la   evolución   de   las   especies. aplicando dichos principios al caso de los pinzones de Galápagos   Identifica el ­   Explicar   el   comportamiento   de   los   piqueros   Patas dimorfismo Azules de Galápagos bajo los principios de la evolución sexual de la darwiniana. plateadas por CUÁL ES Los mecanismos ocultos de la vida  4 EL parte de la vida. producción de amoniaco en el del colegio – Ejemplo de indagación  el laboratorio laboratorio. ­ El hidróxido de calcio y el cloruro -Elabora un informe de amónico  ­   Obtención   del   gas   y   análisis   de laboratorio siguiendo los ­Desarrollar   un   informe resultados  pasos del método científico siguiendo el paso del método Informe final científico     una   vez   concluido el experimento. Argentina.  . sexual de la mosca de la fruta. ya ­ ¿Porqué hay tanta variedad?  Darwin. Perú y Galápagos  teorías de la ­ Lamark y Darwin.

La Física del columpio  colegio. y de la Mecánica  D EN MI  galaxias  aplicación   en   el COLEGIO experimentación Cuántica. El   libro   del   mundo   está   escrito   con   lenguaje universal. ­ ¿Qué tan pequeñas son las oscilaciones?  ­Desarrolla   un ­Desarrollar   un   proyecto   de ­ La relación entre la longitud y el período de oscilación proyecto   de medición   de   la medición   de   la   gravedad El valor de la gravedad de mi colegio – Ejemplo de gravedad en varios aplicando   la   constante indagación  sitios   del ­ El experimento del péndulo  establecimiento.  ­ Análisis del ciclo de vida  ­ Informe final  5 CUÁL  ES  Conocer las  leyes. ­ La manzana de Newton  contexto actual. gravitacional  y caída  libre  de ­ Ejecutar el experimento y analizar los resultados  los cuerpos. ¿Cuál   es   el   valor   de   la   gravedad   en   mi   colegio?   El -Describe   y 6 EL  alcance de las leyes de la Física  comprende   con principios   y ­Comprender las teorías de  VALOR  ­   Las   piedras   que   caen   y   los   satélites   que   orbitan claridad las teorías DE LA  fórmulas   para   a Isaac Newton.   y comportamiento de las moscas.   forma. del  alrededor de la tierra  matemáticas   y GRAVEDA ­   La   trayectorias   de   los   planetas   y   la   forma   de   las propone modos de través   de   la Relativismo. geométricos   a   partir   de   las ­ El diagrama de cuerpo libre  de la constante de la   gravitación observaciones solares.   color. . comprobar   ciertas ­Construir   modelos Las leyes que cambiaron el mundo  ­Reconoce el valor teorías. El dimorfismo sexual en la mosca de la fruta – Ejemplo de indagación  ­   Diseño   del   experimento   para   determinar   las diferencias sexuales y el comportamiento  ­ Obtención de un cultivo de moscas  ­   Toma   de   notas   sobre   tamaño. ­Aplicar   la   formula   de   la Matemático  ­ ¿Qué son las fórmulas en Física?  ­Aplica la formula gravitación   universal   para ­ Leyes de Física que no son Leyes  de   la   gravitación encontrar   la   gravedad   en   el universal.

  dela temática sus   principales ­ Los antiguos registros de la población china.  origen de la ESTADISTICA . fenómenos ­Analizar. La Guerra de los Mundos de OrsonWelles  ­Clasificar ­ El audiómetro de Arthur C. ­ Informe final Un   problema   de   Estado   ¿Cómo   cuántos   somos?   La diosa egipcia Safnkit y el carácter divino del censo  -Plantear   preguntas   acerca ­ Resumir el texto y ­ Un censo de Navidad en el año uno.  ­Crear   hipótesis   sobre   el argumentos. ­Considerar   a   la   estadística método científico. ­ El catastro del rey Guillermo I El Conquistador. ­ Cálculo de una muestra significativa  ­Establece CUÁNDO  de   la   formulación ¿Se puede medir el error?  semejanzas   y ­Buscar   razones.   cualitativos   y   cuanti­ cualitativo. Nielsen  argumentos   como ­Evitar   la   ambigüedad   y   la ­ Los programas de televisión más vistos en la historia  deductivos   o Comprender   los vaguedad ¿Qué es una muestra?  inductivos. en la comunidad. ­ El debate de preguntar a todos o solo a unos pocos  sociales   a   través ­Argumentar. cualitativo en las Ciencias Sociales.  como­base   de   los   primeros ­ Aplicación del método en una pequeña investigación censos del mundo.   sobre   la UNA  ­   Cómo   medir   la   diferencia   entre   la   muestra   y   la diferencias   entre y   puesta   en Estadística   aplicada   a   las MINORÍA  MANDA  marcha   de   la Ciencias Sociales  población  métodos EN LA  ­ El error estadístico  6 investigación ­Contextualizar cuantitativo   y 6 HISTORIA utilizando   el ­   Métodos   cuantitativos. .

 Vilma Abarca   NOMBRE: Lic. Nelson.  MALDONADO. ELABORADO REVISADO (Coordinador Comisión TP) APROBADO (VICERRECTORA) DOCENTE(S): Lic. Nasim.  VILLALBA AVILES.gob.pdf  http://www.gob.ar/financiamiento/proyectos­de­investigacion­cientifica­y­tecnologica­pict­4964  Diccionario. Mapa de conocimientos  de Investigación.  INVESTIGACIÓN.utn. Ciencia y tecnología. Mercedes Núñez Firma: Firma: Firma: Fecha: Fecha: Fecha: . INVESTIGACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA.edu.ec/web/uniportal/?page_id=1892  http://www.6. RECURSOS/ BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. Jorge Salcán NOMBRE: Ing.ec/wpcontent/uploads/downloads/2013/10/Mapa_Conocimientos_Investigacion_de_la_ciencia_y_la _tecnologia_151013. OBSERVACIONES  Ministerio  de Educación del Ecuador.mincyt. CIENCIA Y TECNOLOGÍA  http://educacion.